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          漫談高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

          2019-03-05 圍觀 : 評論 論文發表
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          于洋

          摘 要:我國傳統音樂是中華五千年文化的積淀,在世界音樂史上也占有重要地位。為了順應時代發展需要,對中國音樂應在繼承傳的基礎上不斷創新。聲樂教學是高校音樂課堂的主要科目,所以,在聲樂教學課堂可以融入傳統音樂文化。高校音樂教師要改變傳統教學觀念,嘗試新的教學方法,充分調動學生學習積極性,發掘學生的音樂潛力。

          關鍵詞:聲樂教學;傳統音樂;融入

          中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1673-2596(2017)04-0163-03

          我國高等教育在不斷地改革創新,聲樂教學就是其中的一部分。改革初見成效,聲樂教學質量和學生素質都有大幅度提升,并且,將傳統音樂和聲樂教學結合起來,在聲樂教學中越來越重視傳統文化。本文主要對在分析傳統文化特征的基礎上,闡述在聲樂教學中融入傳統文化的重要性,并提出具體的融入策略。

          一、傳統音樂文化的主要特點

          (一)“字正腔圓”的審美觀點

          在我國的傳統音樂文化注重“字正腔圓”的審美觀,“字正腔圓”也成為了評價音樂作品的主要準則。“字正”指的是在音樂表達過程中要對表現的內容有所了解,借助音樂素養、生活經驗,體會音樂的深層含義。“字正”作為評價音樂作品的標準,同時也是最低準則,表演者只有在演唱過程中滿足了這個標準,才能贏得觀眾掌聲。聲樂表演的藝術性則主要體現在“腔圓”上,在保障清晰表達的基礎上提高表演的流暢性和觀賞性,整個曲調的表演要圓潤透徹。只有同時滿足這倆個準則,聲樂作品中的形象才會感人,聲樂表演才能更具吸引力,才能引起聽眾的共鳴。

          (二)關注音色的發展

          我國傳統文化的一大特點在于音色,在我國的聲樂發展歷程中,音色的發展吸引了更多關注的目光,因此聲樂表演者也重視音色質量。我國傳統音樂文化還十分重視情感表達,演唱者在表演過程中投入感情,注重細節處理,才能取得成功。

          (三)“潤腔”要有創新性

          在聲樂表演過程中“潤腔”也是關鍵元素,它是聲樂表演過程中獲得內心滿足感和高度認同感的關鍵。同時,“潤腔”對于聲樂表演中的細節刻畫也起重要作用,很多聲樂作品之所以受到好評,細節刻畫是原因之一。我國傳統的聲樂文化要求在“潤腔”使用過程中充分發揮主觀能動性,努力創新,從而豐富聲樂作品的內核,讓作品受到觀眾的喜愛。

          二、傳統音樂文化融入高校聲樂教學的重要意義

          (一)弘揚中華傳統文化

          音樂在我國傳統文化中占有重要地位,它和中國文學、歷史、地理等一樣,是我國傳統文化的重要組成部分。如果我們想要認識一個民族、了解一個民族文化,就必須了解它的音樂。我國傳統音樂文化是重要的非物質文化遺產,其中蘊含著我國民族文化的重要特征及內涵。了解音樂歷史,很多遺留已久的文化困惑也許會迎刃而解。

          (二)有利于聲樂教學的多樣化發展

          盡管我國的聲樂教學呈現出欣欣向榮的發展趨勢,但就整體水平而言還很不完美,這在低年級教學中體現的尤為明顯。在小學初中課堂聲樂教學中,聲樂只是單純地滿足教學計劃,無論是學校還是教師都沒有認識到聲樂對學生長遠發展的重要性,這樣的教學觀念導致學生聲樂素質普遍不高。只有進入高校學習階段,一些聲樂的基礎性知識和技能才會得到加強。但是,在我國高校教學中,聲樂課堂也存在較大缺陷,聲樂課堂長期照搬西方教學模式,內容也多以西方古典音樂為主,教學方式單一、呆板,課堂上教師將重點放在音色、音高和發音方式上,這樣的教學過程是機械的、沒有新意的聲樂課注重的是技能的提升,并不重視聲樂內涵理解,學生對聲樂知識的掌握停留在基礎層面。有鑒于此,把我國的傳統文化引入到聲樂課堂中就是十分必要的,這樣聲樂教學才會上個新的臺階。聲樂教師在教學過程中積極采用多種教學方式,將我國的傳統音樂文化和聲樂教學有機結合起來,在傳承傳統音樂文化的基礎上,提高聲樂課堂教學有效性,并幫助學生提高音樂鑒賞能力,提升綜合素質。

          (三)提升高校人才的綜合素質

          隨著經濟發展,社會對人才素質的要求也在不斷提高,尤其是綜合素質人才,這就為高校人才培養指明了方向。我國優秀的傳統文化經過長時間的積累沉淀,其中包含著傳統的音樂文化精華,學生在學習傳統音樂文化的過程中,能夠感受到傳統音樂文化的魅力所在,這有助于提升學生的文化認同感和民族自豪感,有助于提高學生的音樂辨識能力和鑒賞能力,從而發掘學生的美感創造力,在日積月累中提高學生的綜合素質,滿足社會對高素質人才的要求。

          三、傳統音樂文化融入高校聲樂課堂的具體策略

          (一)重視學生的情感體驗

          無論是古代、現代,乃至將來,音樂都是一種主流的情感表達方式,教師要把握這一點,在聲樂課堂中注重學生的情感體驗。在高校聲樂教學中要想融入中國傳統音樂文化,教師必須重視學生的情感體驗。在具體的實施過程中,教師如何增強學生的情感體驗呢?最關鍵的是,當教師開始講解新的音樂作品時,對作品的創作時間和創作背景有詳細講解,讓學生的清楚作品的創作背景。學生了解作者的創作背景、創作意圖,才能同作者有情感的共鳴,才能在學習中更加積極主動,接著在提高課堂學習效率的基礎上,加深學生的情感體驗。

          (二)運用學生的感知能力

          在音樂領域中永遠沒有正確錯誤之分,也沒有更多的條條框框限制思維和邏輯,音樂是一門開闊的學科藝術,它源于人類的情感體驗,不同的心境會有不同的理解領悟。音樂能夠充分表達人類情感,表達個體情緒。通過學習聲樂知識,評析音樂作品,使學生的感知能力和認識能力有較大提升。學生在傳統文化的陶冶下,感知能力也會逐步提升。所以,在具體聲樂教學中,教師要幫助學生運用感知能力,通過自身的感知理解音樂的主要內容,感受音樂魅力。教師在教學之前要研究聲樂作品,充分挖掘其內在含義,在基礎的理解基礎上進一步思考總結。在具體講解中,教師要鼓勵學生充分發揮其主觀能動性,分析作品的音色、音調和節奏,感受不同作品的藝術感染力,從而提高學生的藝術表達力和藝術修養。

          (三)創新音樂教學模式

          要想實現傳統音樂文化和聲樂課堂的完美結合,提高學生的感知能力,重視情感體驗只是重要環節。同時還要拓展聲樂教學方式,提高音樂教學的多樣性,創新音樂教學模式,為學生提供更多的學習方法,幫助學生提高學習效率。現如今,計算機技術逐步被納入高校課堂教學,在聲樂課堂中教師靈活使用多媒體技術,充分發揮多媒體優勢,設計現代化的聲樂學習課堂,將學生的注意力吸引到音樂學習上,多媒體的視頻功能可以滿足學生的求知欲望,提高學生的學習效果。教師可以給學生播放相關的音樂視頻,滿足學生視覺需求,在多個音樂作品的對比學習中,加深對原作品的理解感悟。另外,微課、慕課、翻轉課堂也可以應用于聲樂課堂。例如,在翻轉課堂中,教師充分發揮學生的主體作用,將學生分成學習小組,同學以小組形式開展交流,最后,教師補充、總結。學生通過自己的能力完成學習任務,學習效果更為明顯。再如,慕課突破了區域限制,同一時間不同學生聽同一名教師授課,共同交流學習,有利于實現資源共享,彌補部分高校教學的不足。即使部分高校的教學資源有限,也可以在計算機技術的輔助下,將優秀課堂、優秀教師引入到課堂,使學生接受不同教學思想的洗禮,感知不同的藝術魅力。

          (四)提高教師綜合素質

          為了更好地將傳統文化和聲樂課堂結合起來,一支高素質的教師隊伍必不可少,只有在教師充分感知傳統音樂文化的基礎上,對學生的指導學習才更為專業,才有能力對學生的學習提供指導。教師綜合素質過硬,聲樂課堂的教學質量會更加完美,學生綜合素質的提升指日可待。例如,在聲樂課堂中講到京劇、豫劇等傳統戲劇,教師在充分了解的基礎上才能有效開展教學,才能講清傳統戲劇和現代戲劇之間的共同點和不同點,才能探究不同時代的戲曲文化,在對比學習中教授學生。教師綜合素質包括道德素質和專業素質,作為一名高校教師,首先要有良好的道德品質,將教學育人作為自己畢生信念,全身心投入到教學工作中。在具體教學中,因為學生成長環境和自身素質不同,學生的能力也是千差萬別的,教師要尊重每個學生,不放棄任何一個學生,因材施教,幫助學生實現自我發展、自我提升。教師的道德素質是基礎,專業素質是關鍵,在提高道德素質的基礎上,教師要通過不同方式提高自我專業能力,樹立終身學習的信念,達到教學相長。

          參考文獻

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          〔2〕趙悅.淺析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].亞太教育,2016,(28):115.

          〔3〕呂序寧.高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入思考[J].音樂時空,2014,(24):148,143.

          〔4〕常建萍.高校聲樂教學中如何融入傳統音樂文化策略分析[J].黃河之聲,2013,(21):26-27.

          〔5〕張貴.高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].黃河之聲,2011,(22):76,77.

          (責任編輯 王文江)

          《漫談高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入》出自《赤峰學院學報·哲學社會科學版》2017年4期 ,作者:于洋。

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